高一新生的心理表现如何?

　　从初中步入高中,是一个不大不小的“坎儿”。新老师、新同学、新环境的转变,让许多高一新生不知所措,也让不少高一班主任、心理老师异常忙碌,经常要耗费大量精力去关注学生的心理问题。特别是今年中考延期的情势下,准高中生们的心理健康状态将会如何,更是个未知数。

　　《2020级新生暑期学习方案》已在升学e网通平台正式上线,该“高中生入学状态综合测评”系统也包含于其中,学校可在开学前后直接组织学生完成测评,并获取集体分析报告。(如需试用,可联系当地升学e网通负责人)

　　近年来,有不少地区的高中学校开始逐步引入基于互联网、大数据技术的专业心理测评系统,为学生的心理健康保驾护航。

　　据了解,针对今年的特殊形势,升学e网通近期面向全国高中推出的《2020级新生暑期学习方案》中,就包含了最新升级版的“高中生入学状态综合测评”。

　　除此之外,升学e网通还将为学校提供配套该测评系统的针对性干预方案,不仅要帮助学校发现问题,更要助力学校解决问题。

　　学校如何高效开展心理健康普查?

　　这些特点常阻碍着老师、父母对学生的真正了解,以至于用传统的方式,很难去准确识别不良心理问题。即便耗时耗力使用传统的症状自评量表(SCL90)来做全校普测,也只能检出学生一小部分的心理状况,效果常常难以保障。

　　根据升学e网通后台统计,目前累计已有1300余所高中集中使用了升学e网通“高中生入学状态综合测评”,参与测评学生人数超过180万,学生自主参与测评人次逾700万,测评效果得到了充分验证。

　　高一学生正处于渴望摆脱父母监督的“心理断乳期”,往往表现出强烈的自主性,迫切希望从束缚中解放。而感情变得内隐,即内心世界活跃,但情感的外部表现却并不明显。

　　今年3月,升学e网通还发布了《疫情背景下全国高中生心理状态白皮书》,对全国10万高中生进行了心理普查,为特殊时期的高中生戴上“心灵口罩”。

　　借助该心理测评系统,学校可以组织学生直接在机房统一完成测评,系统会自动生成个人、班级、年级和学校4级测评报告,并提供心理预警名单,帮助学校快速建立学生心理档案,不仅将减轻心理教师的工作压力,测评效率和质量也能得到保障。

　　去年秋季开学之际,安徽省蚌埠市就组织全市6个区县13所中学统一通过升学e网通“高中生入学状态综合测评”系统,对新入学的高中生心理状态进行整体评估。

　　该测评由升学e网通与华南师范大学心理测评团队联合出品,以积极心理学为导向,从社会认知理论出发,在心理健康、学习准备、性格类型和教养方式4个层面,评估新生对高中阶段学习和生活的准备情况,帮助老师明确新生的学习优势及不足,方便班级管理和因材施教。