2017年，国务院发布的人工智能计划提出了中国在2030年成为人工智能创新核心的宏伟目标。伴随这一政策而来的是城市层面上大量资源的投入，这对当地的创业者、资本、AI公司，都起到了强有力的推动作用。

　　很多家长觉得孩子接触人工智能会不会太早，甚至有些家长弱化孩子玩电脑的想法。可是，如果我们放眼去看周边的高科技设备就会知道，以后的时代离不开算法，甚至离不开智能化。计算机科学将是人们在未来几十年学习、工作与生活的基础，离开它可能寸步难行。对于一项重要的技能，我们限制孩子的触碰不是明智的选择，让孩子健康的使用计算机，懂得计算机语言，并逐步的掌握人工智能的知识和技能才是重点。可是到底什么是AI?孩子学习AI有哪些益处?

　　据不完全统计，全国已有20多个省发布了人工智能专项政策，各大高校也纷纷新增人工智能专业和机器人工程专业。在中小学教育中，教育部也在《2019年教育信息化和网络安全工作要点》提出了要推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。

　　在西瓜创客创始人肖恩看来，人工智能其实就是通过技术手段让机器拥有人的能力。具体来说，我们可以叫图灵测试，直观地理解就是机器能够像人一样去理解这个世界，跟这个世界交互。

　　谈到推出这本书的初衷，肖恩说：在我看来，今天的中国有点像德国经历第二次和第三次工业革命一样，中国正在推进第四次工业革命，大步迈入工业4.0时代，这个趋势是阻挡不了的。西瓜创客将技术人文化的与孩子们连接起来，和本我连接在一起。让孩子们在实践中理解技术的意义——让生活变得更美好。我们希望孩子们从小就能不去畏惧，对AI不陌生，所以我们做了《少年AI一百问》。

　　西瓜创客在孩子们所思所想的基础上，从孩子们身边经常遇到AI应用的现象讲起，再逐步解读AI与各行各业结合使用的案例，最后才对AI技术理论和AI技术的未来可能性娓娓道来，延续了从表象到本质的事物解读方法。整个读本贴合生活场景，激发学生学习人工智能的兴趣。它不仅适合孩子阅读，也可以作为亲子读物，帮助家庭共同成长。

　　如今，餐饮、医疗、教育和交通等各个领域都伴随着AI的身影。AI的大面积应用会给人类社会带来什么改变?关于教育，AI又能做些什么?AI的未来将如何发展?这些林林总总的问题每个人都想一探究竟。

　　西瓜创客开发的编程课程着眼于科创能力的提升与拓展编程外延，将孩子们学到的AI知识，系统的应用到micro:bit，无人机等IT硬件，在硬件编程的实操中，充分激发孩子的创造力。西瓜的课程体系，是以孩子的认知发展为基础。人性化的梯度设计让孩子在编程、学习、应用三大能力中逐步提升。

　　西瓜创客创始人肖恩认为，学习知识的目的不是单纯的掌握，而是真正应用，进而去创造。从人文意义上看，这需要我们不断回到本源，围绕着人与世界的关系去建设。孩子通过学习最新的知识和技术去认识世界，把学到的东西和能力再反哺到这个世界中去，建设这个社会。

　　此外，人与AI的关系也是AI科普非常重要的一个话题。任何事物都是具有两面性的，核能可以变成原子弹，也可以变成核电站。新技术的使用就像一把双刃剑，两面都很锋利，也很危险。西瓜创客不仅要普及AI的技术原理，也要帮助孩子们分辨好坏，建立起正确的价值观念。以人类的福祉为出发点去开展新技术，这是一步都不能马虎的。

　　同时，随着时间的推移，会看到孩子发生更深层次的变化，比如孩子看到动画出现就会告诉家长，这是用坐标系移动做的;去飞机场看到广告牌，就说这用到了构思效果等等。

　　填鸭式的教育将不再适合于未来，今天万物互联的信息时代已经向人们提出了新的要求，能够生活在未来社会的公民，尤其需要终其一生的开放性思维。对世界的观察与关注，对信息的理解与运用，以及高效的沟通协作，而不是只关心记忆效果和所谓的正确答案。

　　因此，把复杂的问题当中最重要的逻辑找到，才是关键。比如作文写得不好时，是语文的问题还是逻辑的问题呢?很大程度上不是语文辞藻的问题，是逻辑的问题，像很多孩子写流水帐没有重点、没有分段，每个段落没有中心大意，导致看完不知道讲什么。看起来是简单写作文的问题，本质更底层是逻辑问题。编程语句并不多，一个星期就能讲完，如何组合这些语句做出各种各样的算法，以及如何把这些算法应用到实际解决问题中去?这个是很难的，而少儿编程正是训练孩子的这种能力。

　　肖恩介绍，通过西瓜创客的课程，可以激发孩子们开始思考，观察生活中的问题，然后他们会想办法用编程解决自己的问题、解决环境的问题。这是一个从被动学习变成主动学习的过程。