怎样适当批评惩戒学生，关系到我国中小学的教学秩序，也关系到学生的健康成长，对此，不能再模糊处理，必须明确体罚、变相体罚与适当批评惩戒的边界，以及适当批评教育的具体细节、程序。

　　教育从来都没有这么简单，人们常常用“春风化雨”“循序渐进”“润物无声”等词语来形容好的教育，这说明引导孩子需要付出极大的耐心和恒心，并且需要适当的方法。

　　教育是一门学问，教育问题孩子更是一门大学问，如何让专业的机构和人做专业的事情，为那些所谓的“问题孩子”探求科学规范的救治路径，值得全社会深思。（胡欣红）

　　据媒体近日报道，有家长送读高三的儿子到“成都励志教育”做心理辅导，因拒吃冬瓜，儿子竟被教官打裂半只耳朵。如此“心理辅导”，令人匪夷所思。目前，涉事教官已被该机构开除，学校也于日前遣散。

　　当然，并不是说要把责任全归咎于家长。现实中，一旦孩子在心理等方面出现问题，家长因缺乏相关专业知识和应对能力，束手无策之下难免病急乱投医。所以，再进一步讲，关键要有效解决家长的“现实之困”。必须在照顾非主流孩子、问题孩子等方面，形成系统的行之有效的办法，避免所谓的培训机构给孩子们造成二次伤害。

　　仅以涉事的“成都励志教育”为例，当地教育局明确表示这“是个无证学校”，主体其实是一个“军训机构”。但就是这样一个机构，却几乎“无所不能”，可以“一个电话，即刻开始从根源上改变”有上网成瘾、早恋、叛逆、自卑自闭、逃学厌学、离家出走、不懂感恩等不良行为习惯的青少年。这种“无证学校”的存在，暴露了有关部门在监管方面的漏洞和缺位，我们不能总是发现一起才被动处理一起。

　　家长的心态，对教育事业有着决定性的影响。因此，教育生态的改善，离不开对家长教育焦虑的纾解，否则一些很好的教育改革措施即便初衷良好，仍有可能走向政策初衷的反面。

　　身为家长，则更应该深刻反省为何自己屡屡将孩子送入“虎口”。面对已经沉迷网络或因其他原因无心学业的孩子，一些手足无措的家长，往往在无奈之下诱骗乃至强行将孩子送进所谓的“特殊学校”“专修学校”等机构，接受所谓的矫正和治疗。但经过治疗的孩子，却平添不堪回首的隐痛，为其他惨剧的发生埋下伏笔。父母是孩子的第一任老师，不能一有问题就找机构，应该学会从自身寻找原因。客观地说，只要有“我管不了你，找人管管你”的家长，就无法铲除那些通过暴力体罚“治疗”问题学生的机构生存的土壤，无非是不停地更换招牌罢了。

　　一个拒绝回校读书、想外出打工的“不听话”的孩子，被家长“善意的谎言”骗到一所实行所谓军事化管理的“励志教育”机构做心理辅导和行为矫正，上午训练下午上课，一上午不让上厕所，背《弟子规》和“学生守则”，背不出就体罚……这个所谓的辅导班，其实就是某些“戒网瘾学校”的翻版。尽管媒体报道中没有说明这个孩子因何而厌学，但究竟是否与网瘾有关，其实并不重要。因为只要是“问题少年”，无论是什么原因，此类学校都是“一视同仁”，采用同样的管教方法。

　　屡屡被曝出问题的“戒网瘾学校”，早已臭名昭著。为了营造健康、文明、有序的网络环境，保障未成年人网络空间安全和合法网络权益，《未成年人网络保护条例》明确提出，任何组织和个人不得通过虐待、胁迫等非法手段从事预防和干预未成年人沉迷网络的活动，损害未成年人身心健康，侵犯未成年人合法权益。一度“大显神通”，令很多青少年谈虎色变的殴打、电击、体罚等戒网瘾手法，固然已经被判定属于非法，但形形色色“戒网瘾学校”依然以各种名目“换马甲”存在。