對外文化交流與傳播是我國對外發展的重要組成部分，通過“一帶一路”倡議的實施，進一步開創了我國對外發展的新時期。“一帶一路”沿線國家和地區也隨之掀起了“漢語熱”的學習浪潮，同時也爲各高校對外漢語專業的學生帶來了新的工作機遇，近幾年來，隨著對外漢語教師地位的顯著提高，越來越多的畢業生選擇進入漢語教師行列，爲“一帶一路”業作出自己的貢獻。

　　對外漢語是對外漢語教學的簡稱，通常指對外國人的漢語教學，英語全稱爲Teaching Chinese as a Foreign Language（TCFL）。對外漢語教學是讓外國朋友學習漢語、了解中國的重要方式，也是將中華文化傳播至全世界的重要途徑。

　　在中文教育日益完善的過程中，我國也提供了各類教育互惠項目進一步提升中文教育發展。中外語言交流中心爲非中國籍的國際中文教師提供學曆教育和研修兩大類獎學金用來資助優秀青年來華攻讀學位、短期研修，支持國際中文教師人才庫建設。2022年1月，爲了全面推進蘇格蘭地區中小學的中文教學工作，中外語言交流中心與英國蘇格蘭國家語言中心及英國思克萊德大學三方合作設立了英國“蘇格蘭中文教師職業發展培訓中心”，這一舉措將加快培養更多高水平的中文教師，提升線上線下課堂教學質量，實現蘇格蘭中文教育的可持續高質量發展。

　　世界上沒有哪一種文字可以像漢字一樣經久不衰，在經曆了數千年的曆史沈澱後，仍吸引著人們不斷去探索它的魅力。目前中文已成爲聯合國六種國際官方語言文字之一，並且每年農曆二十四節氣中的“谷雨”是聯合國定下的“中文日”，以紀念中華文字始祖倉颉造字的貢獻。“十三五”期間全球參加HSK（中文水平考試）、YCT（中小學中文考試）等中文水平考試的人數達4000萬人次。而今參加中文考試的人數仍在不斷增多，海外學生們對于考試的訴求已經不再是單純地檢驗學習成果了，很多學生則是爲了查漏補缺，進而參加更高級別的漢語水平考試，其中很多學生還希望能夠通過學好漢語進而交到更多的中國朋友，將來有機會來中國體驗中國文 化。

　　自古以來，人類的進步離不開交流與學習，世界因交流而發展。因此，對外漢語教學也起到了發展跨國友誼，開拓國際視野的作用。在互相交流的過程中，可以深入的解不同的文化，這也是形成經濟全球化發展的必然方向。截至2020年底，全球共有180多個國家和地區開展中文教育，70多個國家將中文納入國民教育體系。2021年起，中文也已正式成爲聯合國世界旅遊組織官方語言，目前外國正在學習中文的人數超過2000萬，其中也包含正在通過網絡進行中文學習的海外中文愛好者。

　　全球化進程的不斷發展促進了世界各國的交流，如今中國在全世界範圍內的影響力日益擴大。其中一項極爲突出的外在表現就是，近年來喜愛中國文化的外國人越來越多，把漢語作爲第二語言學習的外國人也在與日俱增。這使得對外漢語教學的發展迎來了新機遇，也讓很多中國人選擇成爲對外漢語教師，將中文傳播到世界各個角落。

　　3月5日，泰國宋卡王子大學、普吉孔子學院與泰國孔敬大學孔子學院在線上聯合主辦了亞洲中文教育國際論壇，越南河內國家大學下屬外國語大學、韓國漢陽大學（首爾）人文學院、柬埔寨皇家科學院孔子學院、伊朗德黑蘭大學孔子學院、孟加拉國南北大學孔子學院、緬甸福慶孔子課堂聯合協辦，《漢學與國際中文教育》編輯部爲支持單位。大會就“亞洲各國中文教育的曆史、現狀與未來發展”“專門用途中文教育”“高校中文專業課程”“本土中文教材編寫”以及“中文學習案例”幾個方向進行了深入的討論。孔子學院作爲堅實的紐帶，爲亞洲國家提供了學習中文、了解中華文化的平台，讓各國之間聯系更緊密，同時對國際中文教育事業的發展起到積極推動作用。

　　提高國際中文教育的影響力是每位對外漢語教師的工作，同時也是每位海外華人、留學生、中文愛好者所共同努力的方向，未來各界將持續發力，促進國際中文教育標准從“中國標准”成爲“世界標准”。正如歌曲中所傳唱的“全世界都在學中國話，我們說的話越來越國際化”，中文正在成爲全世界所矚目的語言，未來會有更多對中文感興趣並願意付出時間來探索學習這門語言的外國人，將中國話講給全世界。

　　與其他教師一樣，對外漢語教師也需要“持證上崗”。目前《國際中文教師證書》考試是中文語言交流合作中心主辦的一項標准化考試，是中外語言交流合作中心中文教師志願者和公派教師選拔和錄取的優先與必要條件。同時對外漢語教師還需要掌握赴任國語言，在考取《國際中文教師證書》後便可以在孔子學院或其他相關企業進行對外漢語的教學。

　　對于不曾了解過中國的外國人來說，中國悠久的曆史和獨特的文化是頗具吸引力的，而漢語傳播、文化交流的任務除了身處海外的留學生、居住者以及旅行者的個人行爲之外，在國家層面政策的支持下更加具有指向性。1999年12月，第二屆全國對外漢語教學工作會議在京召開，會議提出了今後我國對外漢語教學的目標和任務，爲我國對外漢語教學指明了方向。自2004年以來，我國開始在海外設立以教授漢語和傳播中國民族文化爲宗旨的孔子學院，第一所孔子學院設立在韓國，之後如雨後春筍般孔子學院在世界五大洲相繼設立。短短幾年間，已有80多所孔子學院和孔子課堂在世界30多個國家和地區落戶，新的孔子學院仍在國外不斷增多。截至2019年12月，已有162個國家和地區建立了550所孔子學院和1172個孔子課堂。孔子學院的出現讓更多外國人在學習中文、認識漢字的過程中了解中國文化，小到人與人的交流，大到國與國的交流，學習、掌握漢語的人數的增長也凸顯著世界對中國的關注度正在不斷提升。

　　隨著我國綜合國力的不斷增強和國際地位的日益提升，我國同國際社會的交往日益密切，漢語的使用也更加頻繁。漢語在世界範圍內影響力有目共睹，對外漢語教學也得到發展。自1978年起，對外漢語確立爲一門獨立的學科，在教學理論、教學體制、教學法研究、教材編寫、水平測試和師資培養等方面，對外漢語教學體系不斷完善且成果斐然，正在成爲一種具有顯著國際性的語言教學模式。

　　中外語言交流中心作爲發展國際中文教育事業的專業公益教育機構，還推出了多項促進語言交流的獎學金、活動及合作項目等。其中包括耳熟能詳的“漢語橋”，該節目爲全世界中文愛好者提供了展示的平台，不少學生通過“漢語橋”基金而獲得來中國上學的機會，進一步深入地了解中華文化。2021年11月，第二十屆“漢語橋”世界大學生中文比賽全球總決賽在雲端舉行，來自101個國家、111個賽區的125名選手入圍全球決賽。北京大學對外漢語教育學院院長趙楊表示，“漢語橋”不僅幫助中文學習者了解中國社會與文化，也幫助中國民衆了解外面的世界，在語言文化的交流中實現了“1+12”。