而不守規矩是必須承擔後果的，蔡國菊希望家長能給孩子一定的批評教育。她表示，守規則是人生活的基本道德標准，遵守規則的生活會節約孩子成長的成本，會使孩子將來成爲一個在心理、精神甚至體態上有尊嚴的成人。“作爲家長，行爲舉止、家庭氛圍，和生活中給孩子的點滴教育，都會影響孩子的成長。”

　　蔡國菊覺得，家庭要有明確的家規，家長給孩子立規矩時，需要注意自己的語氣，肯定式的語氣遠比商量的語氣更有力度。

　　講座最後，蔡國菊也對于正處于小升初階段的孩子，給出了五點教育建議：培養孩子積極的心態、讓孩子科學的學習、培養良好的學習習慣、有健康的體魄、還要有廣泛的閱讀興趣。

　　“從中也能看出，作爲父母是爲孩子定了這些規矩的，但是難點就在于如何堅持執行這些規矩，讓規矩發揮在孩子的身上。作爲家長，持怎樣的態度及標准，會影響到孩子能否成爲一個明辨是非的人。”

　　“處于青少年時期的孩子，會帶來驚喜也帶來難題。家長如何判斷孩子的行爲是否合理，講話是否正確，都需要家長明辨是非。還要給孩子必要的規矩，告訴他哪些能做，哪些不能做。”

　　當孩子想挑戰不守規矩，蔡國菊很反對這時候家長對孩子進行打罵，因爲雙方都處在情緒之中，處理不好問題，“當孩子死纏爛打不守規矩時，家長可以靜靜等待，讓孩子的心情平靜下來。等到他平靜之後，家長再告訴孩子爲什麽不允許提，爲什麽不允許做，我相信平靜下來後，孩子是能夠接受家長給出的建議。”

　　立規矩是家長首先要做的事情，因爲只有守規矩，才能在這個世界上暢通無阻，才能更好地適應這個社會。

　　蔡國菊向家長分享了一個網絡上的小例子。每天上學前的起床，尤其是冬季，當父母好幾遍叫早換來的還是孩子賴在床上時，一位母親這麽與孩子約定：“我只叫你兩次，如果你在我化好妝之後還不起床，錯過了校車，那麽你自己起床吃早餐，自己想辦法去學校，我是不會送你的。”她這麽說也這麽做了，但讓孩子自己去學校的路上還讓孩子父親悄悄跟著。在真正遲到三四次後，孩子就乖乖地准時起床了。

　　對于守規矩的孩子，家長可以給予一定的獎勵，但獎勵需要符合孩子的年齡。蔡國菊記得學校裏有一名女生，學習成績一直很優秀，于是在七年級的暑假，父母獎勵了一台電腦。就因爲這台電腦，導致女生八年級開學後成績直線下降，究其原因，原來是女生沈迷于網絡世界中，家長也沒規定她一天使用電腦的時間。“所以對孩子的獎勵也要恰當，需適合孩子年齡，幫助其成長。”

　　蔡國菊還指出了很多家長一個誤區，既認爲，想給孩子一種朋友式的教育，所以在設規矩方面並未十分嚴厲。這種情況會導致，孩子進入青少年時期後不聽從父母管教，只聽學校的，“我總會和家長說，不是孩子只聽我們的，而是因爲在他小時候未給他養成一種尊重家長的意識，所以到現在想讓孩子尊重你，確實有一定難度。”

　　當注重孩子個性發展而給予學習和生活上最大自由度時，家長是否忽略了教育孩子遵守規矩的重要性？日前，由團市委、市少工委聯合主辦的“讓孩子們成長得更好”名校長公益大講堂第四季第四期在崇明開講，上海市崇明區實驗中學校長蔡國菊給家長上了一課，如何讓孩子成爲守規矩的人。

　　約定好7點20分到校，孩子爲何會遲到？沒有做好作業，孩子爲何要找其他借口？做作業時，孩子爲何會偷偷拿出手機查詢作業答案？蔡國菊說，這些孩子現在有了一個代名詞——“熊孩子”。

　　“熊孩子”的表現，根源在家長的教育上。蔡國菊說起一個普遍的現象，孩子學走路時，磕磕碰碰不可避免，孩子摔倒後，祖輩總是喜歡拍拍把孩子絆倒的椅子或者地面，嘴上還會說：“都是這個椅子不好，這個地面不好，把我們寶寶絆倒了。”蔡國菊表示，祖輩這個舉動，會讓孩子形成一種“我之所以會犯錯都是別人造成的”的認識，不會從自身找原因。