融合教育是特殊教育與普通教育合爲一體的教育模式，強調爲身心障礙兒童提供“正常而非隔離”的教育環境。隨著融合教育的大力發展，我國普通學校隨班就讀的殘疾學生由2015年的23.9萬名增加到2020年的43.9萬名。《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》提出，推進融合教育，全面提高特殊教育質量，推動普通教育、職業教育、醫療康複及信息技術與特殊教育進一步深度融合。

　　2021年底，在教育主管部門、出版社、家長等多方努力下，中國盲文出版社出版了人教版大字教科書，包括一至六年級語文、數學、英語18種大字版教材。

　　“養育視障孩子是一個漫長的過程，當醫療手段不能更好地醫治他眼疾的時候，包括學校教育在內的康複幹預就顯得格外重要。”像洪燕一樣的很多低視力兒童家長認爲，絕大多數低視力的孩子都可以進入普通學校，和健視的孩子一起學習，成爲融合教育的受益者。

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　　2022年春季学期前，俊博惊喜地收到了人民教育出版社授权中国盲文出版社出版的首批普校大字教科书。有了“放大版”的课本，像俊博一样的视障儿童也可以和健视的孩子一样，无障碍地学习了。

　　残疾人同样有权利拥有精彩人生。中国盲文出版社社长黄金山表示，推动视障教育迈向美好未来是出版社的职责所在。“今后将继续做好大字版教材的出版发行，特别是在马拉喀什条约实施后，出版社将在条约框架允许的范围内，将优秀儿童出版物和权威工具书制作成大字本，满足低视力儿童的课外阅读和学习需求，让接受融合教育的残疾孩子感受到更多关怀与温暖。”

　　“這套量身定制的大字版教材開本增大爲8開，字號全部增大，有效解決了低視力學生的閱讀障礙。”中國盲文出版社大字本事業部主任包國紅介紹，大字版教材還對影響低視力學生閱讀的圖片、文字顔色等進行了無障礙處理。

　　俊博出生时患有先天性眼疾，半岁前左眼无光感，右眼仅有光感没有视力。通过手术和不断的康复干预，如今俊博右眼裸眼视力达到0.12，矫正视力达到0.15，属于视力残疾中的低视力人群。

　　“除了教科书，低视力学生同样要有课外阅读，也需要大字版课外读物。”包国红介绍，目前我国童书品种非常丰富，低幼阶段的很多绘本字号足够大，但一些绘本图画和文字无障碍处理做得还不完善，影响低视力儿童阅读。此外，大字版图书还面临印刷成本高、供需信息不对等、销售渠道不畅等诸多问题。

放大课本放大愛——一本“放大版”教科書背后的爱心接力 wanyouxi手游网,wwe粉丝网,V讯商网,www.22色播网 时间：2022-04-27 来源：未知 作者：未知 阅读：983 次

　　9岁的俊博是一名在普通学校就读的低视力儿童。你能想象视力仅有0.12的俊博眼中的模糊世界吗？看不清动物园的小动物，看不清迎面走来的同学，看不清黑板上的板书，更重要的是看不清正常课本、试卷上的文字和图画

　　“好的視覺狀態首先是清晰，第二是舒適，第三是持久。”深圳市眼科醫院視覺康複門診主任醫師梁平說，大字教科書能夠幫助低視力兒童更加輕松、高效地學習。

　　“他不是不能，只是不便！”爲了幫助孩子成長，洪燕牽頭開設“低視力聯盟”微信公衆號及低視力兒童學齡交流群，越來越多的視障兒童家長在線上學習、交流融合教育相關知識和信息。

　　“接受融合教育的孩子需要更加包容的環境和適合的學習工具。”中國盲文出版社副總編輯馬文莉表示，無障礙大字版教材、試卷是保證低視力兒童接受融合教育的一個基本條件。

　　“我想把自己多年学习和积累的经验分享给同样境遇的家长。孩子的残疾只是人生无数难题其中之一，需要勇敢面对。”洪燕说，大字版教材的顺利出版，给低视力儿童家长们打了一剂“强心针”。

　　图为人民教育出版社授权中国盲文出版社出版的普校大字教科书（左）与普校教科书外观对比。新华社记者王君璐摄

　　在洪燕看來，大字版教材與原書“同頁同內容”對低年級學生也非常重要。“老師不用再專門指點低視力兒童，這對孩子的情緒和心理很有益處。”洪燕說。

　　上学的路上需要借助盲杖，看书、写字需要放大镜“上学”这件对普通孩子来说很平常的事，俊博需要加倍努力。然而缺少合适的课本，是他在普校就读的最大障碍。

　　“如果不使用辅具，俊博得把眼睛紧贴书本才能看清。除了视疲劳，长期趴着看书，颈椎和脊柱也可能变形。”为了让孩子能够更轻松地学习，俊博的母亲洪燕和很多低視力兒童家長都想到了自己“放大”教材的“笨”辦法，但效果卻不盡如人意。“要麽不清晰，要麽排版對應不上。”

　　“融合教育不是简单地让这些特殊孩子进入普通学校上课，还要有相应的资源支撑，满足他们的实际需求，大字教科书的出版迈出了非常重要的一步。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，目前我国各地融合教育发展尚不均衡，建议设立更加刚性的评估体系，补齐短板。