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　　一個方面是，不應該讓“琴棋書畫”變成“雙減”之後的另一種“負擔增加”。不少家長給孩子花費資金參與社會機構培訓，不是爲了讓孩子更加輕松、培養孩子的興趣愛好，而是爲了“參加考試”、爲了在中考中能夠多增加一點分數的。因此，有必要反思“琴棋書畫”的“應試教育”問題。“琴棋書畫”培養的應該是興趣愛好，應該是文化素養，而不能是“爲了得分而學習”。

　　“雙減”之後的“琴棋書畫”熱，原本應該是一件好事情，那就是讓孩子們能夠有時間做自己喜歡做的事情。可是，“琴棋書畫”課程不該完全推給培訓市場，如此一來會導致“雙減”政策的效果打折扣。

　　一個方面是，不應該讓“琴棋書畫”變成“雙減”之後的另一種“負擔增加”。不少家長給孩子花費資金參與社會機構培訓，不是爲了讓孩子更加輕松、培養孩子的興趣愛好，而是爲了“參加考試”、爲了在中考中能夠多增加一點分數的。因此，有必要反思“琴棋書畫”的“應試教育”問題。“琴棋書畫”培養的應該是興趣愛好，應該是文化素養，而不能是“爲了得分而學習”。

莫把“琴棋書畫”課程都推給培訓市場 土霉素说明书,板蓝根颗粒说明书,公园景观设计说明,功放说明书 时间：2022-03-14 来源：未知 作者：未知 阅读：983 次

　　記者對北京市西城區3所學校的45名學生進行了抽樣調查。數據顯示，每名學生花費的非學科類培訓費用最少爲5000元，一兩萬元屬于平均水平。“近半年來各種漲價，美術課從300多元一節漲到400元一節；舞蹈半年課程漲價1500元；硬筆書法課現在是200多元一節。”北京市西城區居民常飛原本想讓女兒對“琴棋書畫”都有所涉獵，但因爲培訓費用越來越高，最終不得不放棄了“琴”和“棋”。（3月13日《南甯晚報》）

　　說到底，“琴棋書畫”培訓市場之所以火爆，在于這樣幾個原因：其一，是實施了“雙減”政策之後，孩子有了更多的時間，家長也想讓孩子多些興趣愛好，填補這個“雙減空缺”；其二，是因爲眼下的升學考試，不少地方增加了“琴棋書畫”的內容，比如音樂必須達到多少分，美術必須達到多少分。以中考爲例，不少地方給出的規定是不能“低于50分”。否則文化成績再好都不能上重點高中，或者是降低了升入重點高中的概率；其三，“雙減”之後，有關部門對于社會培訓機構的課程進行了限制，學科類的約束越來越嚴格，培訓機構只能另辟蹊徑，大力推廣“琴棋書畫”的內容。

　　一個方面是，作爲學校需要多些主動擔當。“雙減”之後，又有了“課後服務”，這個“課後服務”應該將“琴棋書畫”的內容納入其中，而不是將“課後服務”變成“另一種應試教育的課堂”。不能是“換個時間繼續苦學”，表面上叫“課後服務”其實依然是“課堂教育”，這種做法有違“雙減初心”。

　　中國人民大學法學院教授劉俊海接受記者采訪時說，“雙減”壓縮了學科類培訓機構的生存空間，非學科類培訓“趁機起勢”，但不能任其野蠻生長，必須納入法治軌道，強化監管。

　　莫把“琴棋書畫”課程都推給培訓市場，“琴棋書畫”不該都是市場化操作，孩子的“琴棋書畫”學校也該多些擔當。

　　說到底，“琴棋書畫”培訓市場之所以火爆，在于這樣幾個原因：其一，是實施了“雙減”政策之後，孩子有了更多的時間，家長也想讓孩子多些興趣愛好，填補這個“雙減空缺”；其二，是因爲眼下的升學考試，不少地方增加了“琴棋書畫”的內容，比如音樂必須達到多少分，美術必須達到多少分。以中考爲例，不少地方給出的規定是不能“低于50分”。否則文化成績再好都不能上重點高中，或者是降低了升入重點高中的概率；其三，“雙減”之後，有關部門對于社會培訓機構的課程進行了限制，學科類的約束越來越嚴格，培訓機構只能另辟蹊徑，大力推廣“琴棋書畫”的內容。

　　“雙減”之後的“琴棋書畫”熱，原本應該是一件好事情，那就是讓孩子們能夠有時間做自己喜歡做的事情。可是，“琴棋書畫”課程不該完全推給培訓市場，如此一來會導致“雙減”政策的效果打折扣。

　　中國人民大學法學院教授劉俊海接受記者采訪時說，“雙減”壓縮了學科類培訓機構的生存空間，非學科類培訓“趁機起勢”，但不能任其野蠻生長，必須納入法治軌道，強化監管。

　　記者對北京市西城區3所學校的45名學生進行了抽樣調查。數據顯示，每名學生花費的非學科類培訓費用最少爲5000元，一兩萬元屬于平均水平。“近半年來各種漲價，美術課從300多元一節漲到400元一節；舞蹈半年課程漲價1500元；硬筆書法課現在是200多元一節。”北京市西城區居民常飛原本想讓女兒對“琴棋書畫”都有所涉獵，但因爲培訓費用越來越高，最終不得不放棄了“琴”和“棋”。（3月13日《南甯晚報》）

　　一個方面是，作爲學校需要多些主動擔當。“雙減”之後，又有了“課後服務”，這個“課後服務”應該將“琴棋書畫”的內容納入其中，而不是將“課後服務”變成“另一種應試教育的課堂”。不能是“換個時間繼續苦學”，表面上叫“課後服務”其實依然是“課堂教育”，這種做法有違“雙減初心”。

　　莫把“琴棋書畫”課程都推給培訓市場，“琴棋書畫”不該都是市場化操作，孩子的“琴棋書畫”學校也該多些擔當。